Dördüncü Sanayi Devrimini yaşadığımız günümüz koşullarında ulaştığımız endüstriyel gelişim, geleceğin dünyasının daha hızlı döneceği ve dönüşeceği öngörüsüne sahip olma refleksimizi geliştirdi. İnsanoğlunun zekası; doğanın dilini çözdü, teknolojinin algoritmasını oluşturdu, biyolojiyi doğru okudu ve alternatif enerjiler üretmeye başladı. Bilgi, bilişim teknolojilerinin de yardımı ile şeffaflaştı ve dünyanın bir ucundan bir başka ücra köşesine ışık hızıyla yolculuk yapmaya başladı.
Doğa da bilgi de teknoloji de çok farklı, çok yönlü, çok hızlı düşünmeyi, karar vermeyi, sorunların çözümüne alternatif yöntemlerle bakmayı yani onları doğru yönetmeyi bekliyor. Yenidünya kendisini, hayatı, olayları, ilişkileri, problemleri etraflıca gözlemleyen, algılayan, değerlendiren, yönlendiren, doğru yorumlayan, yeniden çerçevelendiren, alternatif yollar keşfeden beyinler istiyor. Biz eğitimciler artık bu yeni kuşağın eğitiminden, geleceğinden sorumluyuz. Biz de yenidünyayı, geleceğin dünyasını doğru okumalı kendimizi revize etmeliyiz. Klasik sistemler ve yöntemlerle çağın gerisinde bireyler yetiştirmek daha doğrusu yetiştirememek çocuklarımıza yapılacak en büyük haksızlık olacaktır. Eğitim ve öğretimin her kademesinde kesintisiz olarak akıl yürütme, karar verme, problem çözme, işbirlikli çalışma, yaşam boyu öğrenme, bilgiyi kullanma becerileri kazandırmak yönünde bir bütünsellik sağlanmışsa o eğitim sistemi doğru ve başarılıdır.
Öğrencilerimizi geleceğin dünyasına hazırlamak ve çok yönlü yetiştirmek; onları sınav odaklı sistemlerle sadece tek yöne baktırmak, siyah veya beyaz seçeneklerle sınırlamak, grileri veya yaşamın renklerini hesaba katmamak, sanatı, sporu yok sayarak sadece matematiksel skorlara odaklanmakla mümkün olmayacaktır. Darwin: “Bilim ve sanat bir kuşun iki kanadı gibidir. Bu iki kanadı kullanabilen toplumlar uçar ve özgür olurlar. Uçamayan ise tavuk olur. 'Tavuk toplum' önüne atılan bir avuç yemi gagalarken, arkasından yumurtalarının alındığının farkında bile olmaz" der. Öğrencilerimize öğrenme sırasında beyninin iki lobunu da etkin kullanma yetisi kazandırarak onları bilimin ve sanatın kanatlarıyla uçurmak, eğitim ile öğretimi dengeli ve aynı kuvvette ulaştıran bir eğitim programı hazırlamak gerekir. Çünkü yaşamlarının her evresinde hem yaratıcılıklarını hem de mantıksal-matematiksel becerilerini kullanırlarsa doğanın da sorunların da krizlerin de karmaşık yapıların ve ilişkilerin de çözümüne ulaşabilecekler, yapay zekalarla baş edebilecekler, IT Matematik Uzmanı, 3D Üretim Mühendisi, Teknik Etik Uzmanı, Beyin İmplant Uzmanı, Nanoteknoloji Mühendisi, Tıp Mühendisi, Dijital Rehabilitasyon Danışmanı, Veri Analisti,İklim Mühendisi,Biyoteknolog, Yapay Zeka Eğitmeni, Nöroekonomist gibi çok farklı meslekleri bir arada icra edebilecekler. (Bunlardan pek çoğu hayata geçmiş durumda. Nöroekonomist; nörobilim, ekonomi, psikoloji, mühendislik vb. yetkinlik alanlarına sahip olacak.)
Bu nedenle eğitimin en önemli görevi; bu baş döndürücü hızı yakalamak, bilgi kirliliğini önlemek, ayıklamak, doğru kullanılmasını, üretilmesini, esin kaynağı olmasını sağlamak, teknolojinin içine doğan yeni nesil bireyleri bilgiye entegre etmek, geleceğin dünyasında var olmalarını sağlamaktır.
31 Ocak 1928'de, Türkiye’nin modernleşmesi için eğitimin vazgeçilmez önemine inanan Yüce Önderimiz Mustafa Kemal Atatürk tarafından yakılan ve ülkemize 91 yılda her biri kendi alanında başarılı bireyler kazandıran TED Okulları’nın meşalesi, bilimden ve bilimsel düşünmeden güç alarak Türkiye’nin dört bir yanına ışık vermeye, Türk Eğitim Sistemine ve ülkemizin düşünce dünyasına öncülük etmeye devam etmektedir. TED Eğitim Kurumları’nda ve TED Bursa Koleji’nde sorgulamayı, eleştirel düşünmeyi, yaratıcılığı, girişimciliği, liderlik becerisini geliştirecek programlar hazırlanır, dersler bu tür donanımları edinmeye yönelik platformlarla, yöntem ve tekniklerle zenginleştirilir. Öğrenme sırasında hatalarından ders alarak öğrenecekleri için öğrencilerimizden hata yapmaktan korkmamaları, bilgiyi ezberlemek yerine deneyimlemeleri, yorumlamaları, üretmeleri, başka bir bilgiye-disipline-yaşama transfer etmeleri beklenir.
Değerli Genel Müdürümüz Sn. Sevinç Atabay’ın eğitim literatürüne kazandırdığı ve okullarımızın eğitim politikası doğrultusunda her fırsatta vurguladığı gibi “Hibrit” bireyler yetiştirirsek çocuklarımız geleceğin dünyasında var olabilirler. TED Eğitim Kurumlarının misyonu vizyonu ve hedefleri doğrultusunda yetişen HİBRİT bireyler çok yönlü düşünürler, alternatif yollar üretirler, hızlı karar veririler, birkaç işi bir arada yapabilecek beceri, yetenek ve donanıma sahiptirler, sosyal hizmet için gönüllüdürler, spor yaparlar, estetik zevkleri ve hobileri vardır. Bütün bu yetileri, donanımları ve yabancı dilleri ile dünyanın neresine giderlerse gitsinler var olurlar, girdikleri her ortamda fark yaratırlar ve oraya zenginlik katarlar.
Türkan DİNGAZ
TED Bursa Koleji
İlköğretim Kurumları Müdürü
